以信息化推动思政课高质量发展

国家智慧教育平台的开放，及时获取新的优质资源，是教育数字化战略行动的阶段性成果。继续建设和充分利用国家智慧教育平台，有助于将数字资源的静态势能转化为教育改革的动能，将机构优势和规模优势转化为教育发展的新优势，推动教育数字化转型。

思想政治课是落实立德庶人根本任务的关键课程。以信息化推动思政课高质量发展，就是基于“技术-教育”的互构逻辑，实现从技术创新到教育创新的转变，推动思政课向更加开放、高效、智慧的方向实现内涵式发展。一方面，信息技术已经进入思想政治课教学的全过程，改变了传统的教学模式，催生了新的教学方法和模式，充分发挥了信息技术对思想政治课教学改革的助推作用；另一方面，思想政治课要实践新的教育教学理念和模式，必须有相应的信息技术支持，同时也为信息技术的发展提供了新的思路和方向。信息化不仅影响着当前的思想政治课，也塑造着未来的思想政治课，为其高质量发展提供创新动力。

首先，信息化促进了思想政治教学的精准化。思想政治课学习从“我要学”到“我要学”的转变，正在倒逼教学模式的优化创新和系统升级，迫切需要生成一种精准的思想政治课教学模式。现代信息技术的作用效果和机制与当代大学生的思维方式、学习习惯和生活方式不谋而合，与思想政治教育所倡导的针对性、针对性和预见性教育不谋而合，为精准思政课的出现提供了现实基础和技术支持。“大数据+思政课”新模式，以精准理念为引领，以精准教育为目标，以大数据为支撑，基于“精准定位-精准定位-精准制定”的内在运行机制，推动思政课教学标准细化到每一个环节，教学规范落实到每一个步骤，教学效果落实到每一个学生，促进了思政课大教育与个性化培养的有机结合。

第二，信息化促进了思想政治教学平台的智能化。思想政治教育平台面临着从“小成果”到“大规模”构建大规模、高质量教学的新任务，这就要求思想政治教育平台借助科技实现智能化转型，生成智能化教育平台。随着信息技术的不断发展，知识获取平台和教学平台发生了革命性的变化，这使得智慧思政课成为可能。“互联网加思政课”以云计算为基础，通过信息技术与思政课教育教学的深度融合，构建了一个集资源整合、实时交流、评价反馈等功能于一体的智慧思政课云平台。随着现代信息技术的发展和应用场景的拓展，思政课教学平台将向辅助知识输出、精准即时反馈、闭环探究学习、场景教学研究的一体化、系统化、多维化方向推进。它可以智能链接思政课主客体，自动捕捉主客体的活动痕迹，智能识别教学需求信息，智能连接教学资源，智能管理教学活动。“互联网加思政课”将提供一个高学习体验、高内容适应性、高教学效率的智能教育平台。它不仅将教育元素与数字世界连接起来，也将精神世界与生活世界连接起来，促进了育人工作的持续努力和长久成效。

第三，信息化促进了思想政治教学空间的多元化。思想政治教育空间面临着从"封闭"到"开放"的新课题，这就要求思想政治教育教学摆脱"课堂局限"和"教科书局限"，实现思想政治教育场景的转型升级。人工技术利用计算机模拟三维空间，实现思政课教学情境的重组与整合，带动课程资源、管理资源、教师资源、社会资源、文化资源、实践资源等。将思政课转化为可触、可看、可感的互动、可操作、有趣的场景应用。通过文字、图像、音频、视频、动画等多种形式，为学生提供更加直观、生动的视听触觉材料和激发多种感官的思维材料，创造和提升沉浸式、体验式的学习新空间，让学生在身临其境中接受世界观、人生观、价值观的教育。比如借助虚拟仿真技术，可以高度还原新时期我国革命、建设、改革和伟大实践中的一些历史事件场景，模拟历史人物角色，将历史素材和社会实践素材融入课堂教学。它不仅可以丰富思政课的教学内容，为抽象的理论增添实践的注脚，还可以提高思政课教学的感染力、说服力和吸引力。情境智能还可以为学生提供与社会直接“对话”的实践空间，使学生摆脱现实物理世界的束缚，在社会角色定位和社会责任承担中实现超越现有认知的感官刺激和自我生产创造，在激发学习动机、提升学习体验和实现情境学习中实现知识迁移，促进理论知识转化为价值取向，立场、观点、方法转化为实践能力。

思政课信息化建设需要以“大思政课”为牵引，以服务学生成长成才为出发点和落脚点，汇聚各方智慧和力量，在实践探索中实现思政课信息化建设的迭代升级，打造更多“Z世代”青年喜欢的思政课“黄金课程”。

作者:傅方慧，福建师范大学马克思主义学院执行院长

潘盛楠，福建师范大学马克思主义学院教授